__Nous les laissons ensuite chercher l’expérience à réaliser pour illustrer à nouveau ce phénomène. Pour cela, nous leur distribuons un ballon de baudruche. __Naturellement, les enfants ont immédiatement le réflexe de frotter le ballon avec la laine. Puis, chacun tente sa propre expérience. Arthur recommence avec les morceaux de papier. Sophie " colle " le ballon à sa joue. Enfin, Ophélie " l’accroche " au mur. __De notre côté, nous en collons quelques-uns au plafond... sous la plus grande admiration de la classe. __C’est sans aucun doute l’une des expériences qui a connu le plus grand succès…

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_____* Expérience 3: la règle et le filet d'eau 
 

__Par petits groupes de six, nous leur montrons l’effet de la règle frottée sur le filet d’eau du robinet. __A leur grande surprise, ils voient le filet d’eau dévier vers la règle. __Tous veulent bien évidemment tenter l’expérience afin de s’assurer -entre autres- " qu’il n’y a aucun trucage! " __Leur hypothèse est donc vérifiée : l’électrostatique provient bien des frottements.

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_____* Explication du phénomène

__Sans surprise, les élèves ne trouvent pas beaucoup d’idées quant à la provenance du phénomène électrostatique. Nous tentons de le leur expliquer.

__Dans tout objet il existe une quantité égale de charges (+) et de charges (-). Ces dernières sont appelées les électrons et se situent principalement sur la surface externe des objets.
Les charges (+) sont généralement internes et le total des charges est nul. L’objet est dit neutre.

__Quand on frotte celui-ci avec de la laine, une partie de ses électrons est arrachée. L’objet, alors déficitaire en charges (-), se retrouve chargé positivement.
A la recherche d’électrons pour combler son manque, notre objet est attiré par ceux d’un autre objet neutre. Si ce dernier est très léger, il se colle au nôtre.
Donc les charges (+) et (-) s’attirent.

__Mais que se passe-t-il si on approche deux objets chargés identiquement ?

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