___Dans un premier temps, nous explicitons le mot électrostatique que les élèves n’ont, pour la plupart, jamais entendu. Pourtant, ils l’associent facilement au mot électricité. Avec notre aide, ils concluent finalement qu’électrostatique est la contraction d’électricité statique : expression qu’ils connaissent bien.

___Spontanément, ils citent des exemples d’électricité statique qu’ils ont eus l’occasion de rencontrer dans leur quotidien. Maximilien «s’est pris un jour de l’électricité en touchant un camarade ». La même chose  est arrivée à Alexis mais en ouvrant une portière. Quant à Anastasia, elle a souvent vu « ses cheveux rester en l’air » après les avoir coiffés.
Nous complétons leurs très bons exemples avec le cas du pull-over qui « claque » lorsqu’on l’enlève, des petits bruits que fait la télévision lorsqu’on y approche sa main et enfin celui de l’éclair de l’orage : certainement la plus impressionnante manifestation naturelle du phénomène.

___Aucun élève ne sait évidemment expliquer d’où proviennent ces phénomènes, ni pourquoi ils se produisent. De ce fait, nous tentons de les guider à travers plusieurs petites expériences…
 

___II- « Fabriquons » de l’électricité statique

______* Expérience 1: la règle et les petits morceaux de papier 
 

____Nous leur proposons de découper des petits morceaux de papier puis d’y approcher leur règle, frottée avec de la laine. ____Toute la classe observe les papiers « se coller » sur la règle. « C’est de la magie ! » s’exclament ils. ____Tandis que Sophie teste l’expérience sur ses cheveux qui réagissent « exactement comme avec le peigne », d’autres s’amusent à frotter  leur règle avec du papier et à observer un résultat encore plus spectaculaire.

____Par contre, tous ceux qui possèdent une règle en fer remarquent que rien ne se passe.
Unanimement, la classe émet l’hypothèse selon laquelle l’électricité statique serait due aux frottements d’un objet en plastique.

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